Les pérégrinations d’un futur prof…

Ah qu’il est brave ce Darcos, il nous à fait des nouveaux programmes pour le primaire un truc super moderne, limite futuriste, de la S.F. presque…

Alors, je vous vois venir… Non, je suis pas de ceux qui pensent qu’une chose ou une idée est Méga-Über-TROOOPB1111 (à crier avec un I-Phone dans les mains et TokioHotel dans les oreilles) parce qu’elle est moderne ou au contraire toute pourrie parce que c’est vieux (Brel c’est très bien et l’art contemporain j’y suis hermétique par exemple) .

Y’a des choses bien dans son programme : plus de calcul mental par exemple.
Ouai ça c’est une bonne idée moi sa m’a beaucoup aidé mais si mes souvenirs sont bons, (faudra que je demande confirmation à p’tite maikress ou a quelqu’un d’autre en primaire) ce que moi j’ai fais pendant mon primaire c’était plus ou moins du calcul mental sous divers formes…

«la grammaire, le vocabulaire, et l’orthographe seront abordés de manière explicite» et non plus à l’occasion d’un autre exercice.
Alors, question bête qu’elle intérêt ? Moi qui ai fais partie des générations de petites têtes blondes traumatisées par le “Bled”, ma grammaire et mon orthographe en souffre encore.
C’est très bien de faire des exercices hors contexte, on comprend la règle sur le coup ça va, mais si comme moi le gamin n’est pas un maestro du participe passé et consort, dès qu’on écrit un truc on oublie parce qu’à la fin des mots y’a pas des pointillets avec ecris en gras au-dessus Comment accordes-tu l’adjectif ?

Ces programmes précisent également le contenu de l’instruction civique et morale «qui remplace l’éducation civique». Alors ça rien qu’à l’intitulé sa sonne très “Travail, Famille, Patrie” à mes yeux m’enfin bon je vais pas en dire plus…

Tiens, l’Histoire pendant qu’on en parle l’histoire s’apprendrait désormais à l’école primaire à travers la chronologie et les grands personnages, «les méthodes utilisées jusqu’ici n’ont pas produit leurs effets».
Alors je ne sais pas si notre brave ministre est au courant mais l’Histoire n’est pas une histoire, faire de l’Histoire c’est comprendre les mécanismes - élémentaires à leur sniveaux- qui font qu’aujourd’hui la planète sur laquelle vivent les petits CM1 il est ce qu’elle est. [ Y'a des textes très intéressants d'André Prost à ce propos.]

J’aime aussi beaucoup le principe d’évaluation des instits sur la façon dont il font progresser leurs élèves, faut qu’on m’explique comment un IRP qui voit un prof une fois par an, peut évaluer une progression. (Par définition pour mesurer une évolution il faut pouvoir faire plusieurs mesures m’enfin…)

Enfin voilà, je vais pas vous dire ce que je pense du reste parce que là ça doit déjà vous souler.

Tout ce que je voudrais dire à nos amis technocrates c’est que avoir des idées c’est bien, mais sa ne sont pas forcement des bonnes idées. Et se dire “Oui pourquoi pas on va essayer ça sa peut pas être pire” c’est pas dément dans le domaine législatif.
Moi ce qui me fais un peu peur c’est qu’en ce moment il suffit que certaines personnes aient une idée le Lundi pour que le Vendredi on dise “à la prochaine rentrée on mettra cette super idée en place”.
Moi j’croyais qu’on avait une assemblée, un sénat avec des débats et des réflexions….

(Ah oui mais merde ça c’est ceux qui jouent comme des gosses l’après-midi sur France 3)